Планирует и осуществляет учебную деятельность в соответствии с образовательной программой общеобразовательного учреждения, разрабатывает рабочуюпрограмму по математике на основе примерных основных общеобразовательных программ и обеспечивает ее выполнение, организуя и поддерживая разнообразныевиды деятельности обучающихся, ориентируясь на личность ребенка, развитие его мотивации, познавательных интересов и способностей; участвует в разработке и реализации программы развития общеобразовательногоучреждения в целях создания безопасной и комфортной образовательной среды; составляет рабочий тематический план на каждый урок, проводит учебные занятия по математике; проводит систематический анализ эффективности уроков и подходов к обучению; осуществляет организацию, контроль и оценку учебных достижений, текущих иитоговых результатов освоения основной образовательной программы поматематике учащимися школы; формирует универсальные учебные действия; формирует навыки, связанные с информационно-коммуникационнымитехнологиями (ИКТ); формирует у школьников мотивацию к обучению; осуществляет объективную оценку знаний и умений учащихся на основетестирования и других методов контроля в соответствии с реальными учебнымивозможностями детей, применяя при этом компьютерные технологии, в том числетекстовые редакторы и электронные таблицы. проводит контрольно-оценочную работу при обучении с применением новейшихметодов оценки в условиях информационно-коммуникационных технологий (ведение электронной документации, в том числе электронного журнала идневников) осуществляет регулирование поведения школьников для обеспечения безопаснойобразовательной среды на уроках математики, поддерживает режим посещенияуроков математики, уважая человеческое достоинство, честь и репутациюучащихся; реализует современные, в том числе интерактивные, формы и методывоспитательной работы, используя их как на уроке математики, так и вовнеурочной деятельности; ставит воспитательные цели, способствующие развитию учащихся, независимо отих способностей и характера; контролирует выполнение учениками правил поведения в соответствии с Уставом школы и Правил внутреннего распорядка общеобразовательного учреждения; способствует реализации воспитательных возможностей различных видовдеятельности ребенка (учебной, исследовательской, проектной). осуществляет проектирование психологически безопасной и комфортнойобразовательной среды на уроках математики развивает у учащихся познавательную активность, самостоятельность, инициативу, способности к исследованию и проектированию в условиях современного мира осваивает и применяет в работе психолого-педагогические технологии (в том числеинклюзивные), необходимые для адресной работы с различными контингентамишкольников: одаренные и социально уязвимые дети, дети, попавшие в трудныежизненные ситуации, дети-мигранты и дети-сироты, дети с особымиобразовательными потребностями (аутисты, с синдромом дефицита внимания игиперактивностью и др.), дети с ограниченными возможностями здоровья идевиациями поведения, дети с зависимостью; оказывает адресную помощь обучающимся; как учитель-предметник участвует в психолого-медико-педагогическихконсилиумах; разрабатывает и реализует индивидуальные учебные планы (программы) поматематике в рамках индивидуальных программ развития ребенка. формирует у учащихся общекультурную компетенцию и понимание местаматематики в общей картине мира; определяет на основе анализа учебной деятельности обучающегося оптимальные (втом или ином предметном образовательном контексте) способы его обучения иразвития; определяет образовательные занятия совместно с учащимся, его родителями (законными представителями) и другими участниками учебно-воспитательныхотношений; разрабатывает и реализует (при необходимости) индивидуальные образовательныемаршруты и индивидуальные программы развития учащихся; планирует специализированную образовательную деятельность для класса и/илиотдельных обучающихся с выдающимися способностями и/или особымиобразовательными потребностями на основе имеющихся типовых программ исобственных разработок с учетом специфики состава обучающихся школы; использует совместно с детьми иноязычные источники информации; осуществляет организацию олимпиад, конференций, математических турниров иигр в школе и др. формирует способности учащихся общеобразовательного учреждения клогическому рассуждению и коммуникации, установки на использование этойспособности, на ее ценность; обеспечивает уровень подготовки учащихся по математике, соответствующийтребованиям Федерального государственного образовательного стандарта (ФГОС)основного общего и среднего общего образования; формирует и развивает способности к постижению основ математических моделейреального объекта или процесса, готовности к применению моделирования дляпостроения объектов и процессов, определения или предсказания их свойств; осуществляет формирование у обучающихся конкретных знаний, умений инавыков в области математики и информатики;? формирует внутренние (мысленные) модели математической ситуации (включаяпространственный образ); формирует у учеников умения проверять математическое доказательство, приводить опровергающий пример; формирует умения выделять подзадачи в задаче, перебирать возможные вариантыобъектов и действий; формирует и развивает умения пользоваться заданной математической моделью, вчастности, формулой, геометрической конфигурацией, алгоритмом, оцениватьвозможный результат моделирования (например - вычисления); создает материальную и информационную образовательную среду, содействующую развитию математических способностей каждого ребенка иреализующей принципы современной педагогики в школе; формирует у обучающихся умения применять средства информационнокоммуникационных технологий в решении задачи там, где это эффективно; содействует формированию и развитию способностей преодолеватьинтеллектуальные трудности, решать принципиально новые задачи, проявлятьуважение к интеллектуальному труду и его результатам; сотрудничает с другими учителями математики и информатики, физики, экономики, и других предметов в общеобразовательном учреждении; развивает инициативу учащихся школы по использованию математики; использует элементы информационной образовательной среды с учетомвозможностей применения новых элементов такой среды, отсутствующих вобщеобразовательном учреждении; использует в работе с детьми информационные ресурсы, в том числе ресурсыдистанционного обучения, оказывает помощь школьникам в освоении исамостоятельном использовании этих ресурсов; содействует в подготовке обучающихся к участию в математических олимпиадах, конкурсах, интеллектуальных марафонах, шахматных турнирах и ученическихпредметных конференциях; оказывает содействие учащимся при подготовке исследовательских работ ипроектов, помощь в подготовке к защите; формирует и поддерживает высокую мотивацию и развивает способностиобучающихся к занятиям математикой, предоставляет им подходящие задания, осуществляет ведение кружков, факультативных и элективных курсов дляжелающих и эффективно работающих в них обучающихся школы; контролирует наличие у учеников тетрадей по математике, соблюдениеустановленного в общеобразовательном учреждении единого орфографическогорежима; ведет в установленном порядке учебную документацию, осуществляет текущийконтроль успеваемости и посещаемости учащихся на уроках, выставляет текущиеоценки в классный журнал и дневники, своевременно сдает администрации школынеобходимые отчетные данные; предоставляет информацию о дополнительном образовании, возможностиуглубленного изучения математики в других образовательных и иныхорганизациях, в том числе с применением дистанционных образовательныхтехнологий; консультирует обучающихся по выбору профессий и специальностей, где особонеобходимы знания математики; содействует формированию у детей позитивных эмоций от математическойдеятельности, в том числе от нахождения ошибки в своих построениях какисточника улучшения и нового понимания; выявляет совместно с учащимися школы недостоверные и малоправдоподобныеданные; ведет диалог с отдельными учащимися или классом в процессе решения задачи, выявления сомнительных мест, подтверждения правильности решения; формирует позитивное отношение со стороны всех обучающихся кинтеллектуальным достижениям одноклассников независимо от абсолютногоуровня этого достижения; формирует представления учеников о полезности знаний математики внезависимости от избранной профессии или специальности. |